Материалы Рубиной Натальи Сергеевны размещены на сайте Форума
http://aspirantura-olimpiada.narod2.ru/ … kt/rubina/
Здесь Вы можете высказать свои соображения по заданной автором проблематике.
Анализ идей зарубежных и российских ученых по проблеме педагогической
Страница: 1
Сообщений 1 страница 5 из 5
Поделиться12011-04-05 21:20:43
- Администратор
- Откуда: РГПУ им Герцена
- Зарегистрирован: 2011-03-23
- Приглашений: 0
- Сообщений: 88
- Уважение: [+0/-0]
- Позитив: [+0/-0]
- Провел на форуме:
13 часов 32 минуты - Последний визит:
2011-05-22 22:17:39
Поделиться22011-04-05 22:23:16
- Аспирант
- Зарегистрирован: 2011-04-03
- Приглашений: 0
- Сообщений: 14
- Уважение: [+0/-0]
- Позитив: [+0/-0]
- Пол: Женский
- Провел на форуме:
5 часов 17 минут - Последний визит:
2011-04-26 00:13:55
Ваш анализ литературы по проблеме позволил прояснить особенности процесса интеракции, спасибо! Также интересно было узнать про классификацию преподавателей в этой связи. Какой тип, на Ваш взгляд - интеллектуальный, эмоциональный, волевой или организаторский - является наиболее предпочтительным в плане эффективности процесса обучения?
Поделиться32011-04-05 22:31:07
- Аспирант
- Откуда: Пермь
- Зарегистрирован: 2011-04-02
- Приглашений: 0
- Сообщений: 6
- Уважение: [+0/-0]
- Позитив: [+0/-0]
- Пол: Женский
- Провел на форуме:
3 часа 37 минут - Последний визит:
2011-04-28 17:51:13
Спасибо за высокую оценку моих тезисов. Что касается ответа на вопрос о выборе предпочтительного типа из классификации преподавателей, не буду оригинальна и скажу, что наиболее эффективной будет комбинация черт, присущих разным типам. Для преподавателя, на мой взгляд, важна гибкость и способность организовать учебный процесс с учетом особенностей контингента обучающихся.
Поделиться42011-04-11 18:17:31
- Аспирант
- Откуда: Пермский край, г.Пермь
- Зарегистрирован: 2011-03-24
- Приглашений: 0
- Сообщений: 10
- Уважение: [+0/-0]
- Позитив: [+0/-0]
- Пол: Женский
- Возраст: 39 [1984-12-01]
- Провел на форуме:
2 часа 49 минут - Последний визит:
2011-04-27 13:30:47
Уважаемая Наталья! Проблема, представленная в данной статье, очень актуальна и представляет интерес как в научном, так и в практическом плане. Понятие интеракции является междисциплинарным феноменом. И мне, как преподавателю педагогического вуза, очень интересно, какие методики и технологии формирования педагогической интеракции у будущих учителей являются наиболее эффективными. С большим удовольствием познакомилюсь с Вашей научной работой в дальнейшем.
Поделиться52011-04-16 20:10:37
- Аспирант
- Откуда: Пермь
- Зарегистрирован: 2011-04-02
- Приглашений: 0
- Сообщений: 6
- Уважение: [+0/-0]
- Позитив: [+0/-0]
- Пол: Женский
- Провел на форуме:
3 часа 37 минут - Последний визит:
2011-04-28 17:51:13
Спасибо за Ваш комментарий и вопрос. На факультете иностранных языков Пермского государственного педагогического университета профессиональная компетентность будущих учителей формируется на интерактивной основе. Педагогическая интеракция осуществляется на двух уровнях: 1) межличностное взаимодействие преподавателей и студентов в ходе образовательного процесса; 2) виртуальная интерактивная среда (мультимедийная поддержка курсов дисциплин, сетевые академические сообщества, электронный профессиональный портфолио и т.д.) Интерактивная основа также предполагает сопряжение лингвистических и дидактических дисциплин по целям, средствам, технологиям. Междисциплинарные связи обеспечивают повышение эффективности процесса формирования профессиональной компетентности будущих учителей иностранного языка.
Страница: 1