Юлия Халемская, спасибо за вопрос.
Под "изменением традиционного учебного процесса" я понимаю не только создание особых учебных ситуаций. Характерное для настоящего времени увеличение количества информации приводит к необходимости отбора нового учебного материала, что в свою очередь меняет традиционные методики преподавания, а значит и формы (обучающие компьютерные программы и т.п.), методы организации учебного процесса (переход от репродуктивных методов к поисковым учебно-познавательным). Учебный процесс должен стать более практикоориентированным.
Для реализации компетентностного подхода в образовании необходимо перестраивать систему контроля путем введения компетентностно-ориентированных заданий в учебный процесс - предметно- и профессионально-ориентированные тесты, задания и ситуации, кейс - измерители, портфолио и т.п.

Светлана, спасибо за вопрос!
Согласна с Вами, что многие аспекты знаниевого подхода не теряют своей актуальности в настоящее время, когда в образовании наблюдается переход к компетентностному подходу. В современных условиях есть возможность и необходимость применять такие формы обучения как индивидуальные, фронтальные, групповые (применяемые при знаниевом подходе). Метод проектов, проблемная ситуация, игровая ситуация, дискуссия, учебный лабораторный эксперимент и некоторые другие методы обучения имеют практико- / профессионально-ориентированный характер, способствуют повышению самостоятельности учащихся в процессе обучения, что отвечает требованиям компетентностного подхода.
Хотелось бы отметить, что применение тех или иных форм, методов обучения должно отвечать целям обучения, содержанию учебного материала, возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.